（文理通识）写作与沟通

课程介绍

学校对这门课的定位是：「课程以具有通识性质的主题为依托，以小班研讨为开展形式，要求学生在特定主题下，结合自我认知、知识储备、文献阅读，撰写说理性文字。」「经过本课程的学习与实践，可提升学生的文字表达能力、口头沟通能力，提升学生对说理文写作的认知，为后续的毕业论文写作、毕业答辩、其他说理性写作、特定场景的有效沟通奠定坚实基础。」

省流一下就是：教你写论文。

注意课程介绍中的「具有通识性质的主题」，这门课实际上是围绕某个主题来上课的，不同班的主题也不同。在本研平台 写作与沟通 选课界面的 课程名称 一栏中，括号内的内容即为主题。建议选择自己有兴趣的主题，否则硬要水出一篇 5000 字论文还是不好受的。

一些主题的例子：

• 流行语与流行文化
• 批判性思维
• 妖怪
• 唐宋
• 明清
• 动漫

我们尚不确定各小班的成绩构成是否相同。

以下主题可供参考，同时欢迎学生补充本页内容。

方言

• 教师：董思聪
• 授课风格：比较随和，年轻老师讲课也比较有趣，对论文的批改也很认真负责。
• 听课建议：论文选题围绕方言展开，可以研究家乡方言某个词的起源、一些方言特色等等。（貌似也有人写网络流行语）
• 先交短文 2000 字，再交长文 5000 字（短文是长文的摘要），并在最后一节课上围绕论文进行 3min 的汇报（老师会掐表）

文 / longlin li, 2024.7

批判性思维

• 教师：寸熙
• 授课风格：授课内容偏理论，其实很有意思。有课堂小组讨论。

课程安排：短文写作 -> 长文写作 -> 汇报展示。展示要求不超过 3 min（长话短说）

「批判性思维」这个主题乍一看很抽象，但老师对写作主题没有严格要求。 核心是寻找一个问题（「失稳状态」），并证明这个问题值得研究，然后用批判性思维去分析、解决问题。

教学围绕「如何写出吸引人的文章」展开。

学生习作大多分析了一些社会与心理现象，大家其实挺有深度的。

文 / Maxwell Jay, 2024.7

学习建议

资料下载

如果你是校内学生，可移步至 open.osa.moe 查看本门课程的电子书、课件和实验软件等。

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